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本文转自：天津日报
理论与实践
大学生知识产权素养培育的实践路径
天津工业大学法学院 石林
在如今知识产权强国战略不断推进的时代背景下，如何提升大学生群体的知识产权素养已成为高等教育在新时代的重要使命。《“十四五”国家知识产权保护和运用规划》《知识产权强国建设纲要（2021－2035年）》等政策文件均强调，要营造积极开放、富有活力的人才发展环境，加强具备法律、金融等多元学科背景的复合型知识产权人才队伍建设。在此背景下，系统推进大学生知识产权素养培育，不仅契合国家战略需求，也是高校未来人才培养改革的重要方向。
破解知识产权学科交叉属性与传统学科壁垒的矛盾。知识产权作为一门与诸多领域有交叉的融合性学科，其复合程度与管理学、文学等传统学科具有明显区别，但正是由于其学科的特殊性，也使得知识产权的学科发展长期处于“挂靠”的尴尬境地。当前，诸多高等院校将知识产权设置为公共管理、法学或其他相关一级学科下的二级学科，这不仅弱化了知识产权的跨学科属性，也可能使其受学科壁垒约束，陷入依附于某一一级学科的发展范式，导致研究议题范围受阻，学术创新能力不足，对于当今高端知识产权人才的培养产生了一定制约。《知识产权强国建设纲要（2021－2035年）》已明确提出“支持学位授权自主审核高校自主设立知识产权一级学科”，这也表明当前国家对于知识产权作为独立学科的认可。要将这一顶层设计转化为具体实践，需要多措并举。一是夯实理论基础，系统化梳理与搭建知识产权的研究范围、研究对象和方法论；二是要构建以知识产权保护为核心，蕴含运营、管理、服务等多元内容在内的二级学科群，减少对其他学科相关内容的简单拼凑和重组；三是要凝聚学界和业界共识，营造利于学科独立发展的文化和制度氛围，确保能够通过持续的学科建设为社会输送契合发展需求的高素质知识产权人才。要加快对知识产权专业学位的设置，以跨学科融合为核心路径，破解传统学科壁垒，构建涵盖法律、科技、管理、经济等多领域的复合型培养体系，培养具备交叉学科素养和实践应用能力的知识产权专业人才，满足当前社会对既懂技术、又懂法律、还懂管理的多元复合型人才的迫切需求。知识产权专业的学科设置，不仅要在立足其复合性和实践性的基础上，重构学科体系，搭建“基础课程—实践课程—复合课程”三位一体的课程体系，也要通过校内外双导师制的推行，不断深化教学产研的协同育人机制。同时，促进知识产权专业与知识产权师、专利代理师等国家认定的职称制度与职业资格的有效衔接，将知识产权专业硕士学位作为报考专利代理师的其中一种资格条件，打破传统产权保护领域对于理工科专业背景的限制，拓宽多样化人才准入渠道，从而真正实现职业发展与学历教育的贯通，为实现知识产权强国建设提供坚实的人才支撑与智力保障。
重点建设知识产权教学师资队伍。教师不仅是学科知识的传授者，也是引导学生学习接触、理解运用知识产权的行业引路人，更是将学校教育与国家战略方针相衔接的重要桥梁。因此，要打牢专业教师的理论功底，不断丰富其实践教学经验，拓宽其多元学科背景和国际化视野，以支撑知识产权人才培养。首先，要支持部分高校开展知识产权人才培养的先行试点实验区。在整合校内外优质教育资源的基础上，扩充多元化的师资力量。一方面，要进行跨高校、跨院系的优秀教师引进，积极吸纳来自国际贸易、金融管理、法律等相关领域的教师学者，组成多学科、多领域交叉的教学团队；另一方面，要广泛聘请诸如律师、法官、企业法务、专利代理师等行业专家担任职业实践导师，通过案例教学、专题讲座、实训模拟等多种方式，将真实的工作场景纳入课堂，提高学生对知识的实际运用能力。其次，要贯通校内外的师资培训机制。除短期内邀请专家学者进校授课外，还需要建立常态化的实践机制。高校可联合政府部门、行业协会以及律所等相关单位，定期组织教师开展项目合作、实务研修、挂职锻炼等活动，让教师在真实的业务场景中积累实践经验、更新知识结构，并将相关所学反哺至课堂教学中。再次，要完善知识产权专职教师的职称评价体系。要将教师在交叉学科中取得的研究成果、教学实务工作中的典型教学案例、研发的专利技术或参与制定的行业标准等指标纳入教师的职称考评中，通过制度激励，提高教师投身教育和研究的积极性。
创新开发知识产权精品课程。要以专业课程的建设为基础，以合作平台的搭建为重点，通过双轮驱动推动教学体系的系统升级。在课程建设方面，要在内容上立足传统，面向未来。既要有关于民间非遗文化的权益保障、中医药知识产权保护等传统基础课程，也要有《区块链技术的权益归属》《人工智能与知识产权》等具有时代性的新兴课程；也要在形式上积极创新，加快数字化进程，形成线上线下融合发展的课程教学新生态。同时，也要构建“政—校—企”的多元主体协同育人合作平台。要根据国家的大政方针、不同地区的区域发展战略和发展需求，充分发挥不同高校的专业学科优势，聚焦不同企业的实际需求，定制专属培养方案，不断优化课程设置，共同构建优势互补、资源成果共享、责任共担的多元合作平台，形成“需求指引—培养精准—输送定向”的闭环教育机制，为知识产权强国建设筑牢人才根基。
天津工业大学法学院 石林
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